Model Peningkatan Literasi Digital Guru Melalui Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran di SMAN 1 Donggo, Kecamatan Donggo, Kabupaten Bima

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan telah mendorong kebutuhan peningkatan kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi, khususnya Artificial Intelligence (AI), sebagai bagian dari inovasi pembelajaran abad ke-21. Namun, masih banyak guru yang menghadapi keterbatasan dalam literasi digital dan literasi AI sehingga pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model peningkatan literasi digital guru melalui pemanfaatan Artificial Intelligence dalam pembelajaran serta mengevaluasi efektivitas implementasinya di SMAN 1 Donggo, Kecamatan Donggo, Kabupaten Bima. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain Community-Based Research yang melibatkan guru sebagai partisipan aktif dalam seluruh tahapan kegiatan. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program yang dilaksanakan mampu meningkatkan kompetensi digital guru secara signifikan, terutama pada aspek literasi informasi, komunikasi digital, pembuatan konten digital, keamanan digital, pemecahan masalah, dan literasi AI. Penelitian ini menghasilkan AI-Based Digital Literacy Model (AI-DL Model) yang terdiri atas lima tahapan utama, yaitu assessment, training, practice, mentoring, dan evaluation. Model tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan guru mengintegrasikan AI ke dalam pembelajaran secara pedagogis, etis, dan berkelanjutan. Temuan penelitian menegaskan bahwa pengembangan kompetensi digital berbasis AI memerlukan pendekatan yang sistematis, partisipatif, dan berkelanjutan untuk mendukung transformasi pendidikan di era digital.