Analisis Kesiapan Guru Mengintegrasikan Kecerdasan Buatan Pada Pembelajaran di SMAN 1 Dompu

Abstract

signifikan dalam berbagai sektor kehidupan, termasuk pendidikan. Pemanfaatan AI dalam pembelajaran menawarkan berbagai peluang untuk meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar melalui personalisasi pembelajaran, otomatisasi tugas administratif, analisis data pembelajaran, dan penyediaan sumber belajar yang lebih adaptif. Namun demikian, keberhasilan integrasi AI dalam pendidikan sangat bergantung pada kesiapan guru sebagai aktor utama dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru dalam mengintegrasikan kecerdasan buatan pada pembelajaran di SMAN 1 Dompu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru dari berbagai mata pelajaran. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki persepsi positif terhadap penggunaan AI dalam pembelajaran dan menyadari potensinya dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Namun demikian, kesiapan guru masih menghadapi berbagai tantangan, terutama terkait kompetensi teknologi, pemahaman pedagogi berbasis AI, infrastruktur digital, serta aspek etika penggunaan AI dalam pendidikan. Penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan kompetensi guru, dukungan kelembagaan, dan kebijakan sekolah yang adaptif menjadi faktor penting dalam mendorong integrasi AI secara efektif dan bertanggung jawab dalam pembelajaran.